刘永平与学生合影。(受访者供图)

说起盐城市亭湖区盐城小学五（11）班的语文老师刘永平，很多同行、学生和家长都会不由地竖起大拇指，无论师德师风、教学科研还是学生工作，刘永平总是有自己的一套方法。在30余年的教育教学实践中，她始终贯穿素质教育，牢记立德树人根本使命，处处彰显着优秀人民教师的风采。

显师德师风，绽德育之花

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“班级整体环境很重要，尤其是关注班级的卫生环境、文化环境，教师应当引导学生投身班级环境的营造与维护。”刘永平曾长期担任班主任，她关心同学关系，引导学生互助友爱、与人为善；培养学生心怀感恩、尊敬师长；教育学生树立自我认同感、集体荣誉感。

“在我的影响下，孩子们都喜欢文学和语文课。课堂上，我不仅教学生知识，更教学生爱文学、懂生活、学做人，教学生找到前行的力量。”刘永平是这么说的，也是这么做的。课间，在校园的一角，她经常带领学生认识语文书中的香樟树、观察桃树上的小毛桃和月季花；课堂上，刘永平把一篇篇课文变成一个个生动的故事，带着学生阅读名家美文，用辞藻之香滋润学生的心灵。

“这点点滴滴汇聚的都是刘永平老师对道德教育的坚守，她希望学生们能成为有学识、心怀美好的人。” 在该校校长王恒干眼里，刘永平是一名普通教师，更是在教师队伍中闪闪发光的。王恒干告诉记者，刘永平时刻关注每一个孩子的成长，对留守学生、体弱多病的学生更为关心关照，以充满正能量的师德师风、特有的引导方式，带领学生向上向美向善。

钻科研能力，寻教学之道

锚定语文讲台三十余载，刘永平的教科研之旅从未止步。有学生读不完一整本书，她就利用课余时间开设“走近大诗人”文学鉴赏课，帮助学生趣味阅读课外书，提高他们的文学素养，很多学生踊跃参加，并由此爱上阅读。

这只是刘永平教科研之旅的一个缩影。多年来，她坚持小专题研究，撰著区中小学优质校本教材，在各地开设示范课20多次，先后在《语文建设》《中小学管理》《教学与管理》《古典文学知识》等核心期刊发表十余篇论文，并出版专著《统编语文课文发微》，赢得业内专家的赞许。

据了解，作为亭湖区小学语文名师工作室主持人，刘永平时刻把传帮带作为首要任务，在准确把握新教材的同时，引领教师们讲好课。在刘永平的带领下，工作室教师先后成长为区、市级骨干教师，有的承担校级教科研工作。

刘永平的教书育人情怀不仅对学生、同行产生影响，而且在地方传统文化传承方面也作出了些许贡献，她告诉记者，2007年至今，自己就开始研究地方传统文化的传承工作，她带领学生用方言吟诵古诗词，以此领略方言文化的博大精深、源远流长。“决定做方言这个主题，是因为教材中有大量的方言元素，很多学生不会说方言，方言研究可以加深学生对教材的理解，同时也能留住方言、留住根。”

立责任担当，谱奉献之歌

一直以来，无私奉献似乎成了刘永平教书育人的一个重要准则。曾经，刘永平积极率队首批奔赴陕西铜川市印台区支教，在铜川市开设市级公开课《爱如茉莉》和讲座《我理解的好老师》。远在陕西的日子，她以不畏艰辛的姿态克服西部地区的不便，传递专业知识，同时也传播着大爱，诠释着担当与责任。

对于这段经历，刘永平感叹教师有一份特殊的社会责任感和使命感，支教是薪火相传的事业，她希望自己的些许奉献能接续教师行业火种。在陕西支教区的学生写给刘永平的作文里，学生们满是真情地写道，“刘老师教会我如何记笔记，带着我们读林清玄，常和我们谈心，也教会我先成人再成才的道理，遇见这样的好老师是我的幸运。”